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课程评价
spContent=以现代科技知识为载体,精选“宇宙、地球、物质、生命”四大板块的20余专题,发掘科学的思想、方法、精神、品格……等素质教育元素,穿插科学家创新实践、创造发明的人文背景故事,展现科技前沿的绚丽画卷以及科技发展带来的负面效应,讨论地球与人类的未来。拥有生动的媒体素材,老少皆宜,文理通选。
—— 课程团队
课程概述

     仰望星空探寻科技的光芒,立足实地吸取知识的力量

课程以“宇宙、地球、物质、生命”四大板块的20余个现代科技精选专题为主线,穿插科学发展人文背景,展现了科学家的思想、方法、精神、品格、道德、修养……等素质教育元素。通过学习本课程,能让你了解到现代科技突飞猛进,生产能力日益提升,社会生活极大改变的发展盛况;更能让你看到科技大发展背后的“气候恶化、环境污染、资源枯竭、物种灭绝”日益迫近的脚步声,悠然激起你的想象和思考:科技发展及其负面效应,会给人类带来怎样的未来?

课程展现的科学家生动鲜活的“创新实践和创造发明”的人文历史背景故事,能让你充分感悟到成功人士必备的“坚韧、求实、创新、奉献、勇气、机遇”等要素,使之潜移默化地渗入我们的行动,融入我们的思想,达到铸造三观、实现素质教育、课程思政的目的。

本课建于1998年,历经20余年建设、发展与积淀,获批2018年“国家首批精品在线开放课程”和2020年“国家首批一流在线课程认定”。课程与配套教材《现代科学技术概论》(刘金寿,高等教育出版社)和“大连科普网站”(www.dlkp.com  www.dlkp.cn )一起构成了难得的立体化、数字化科学素质教育资源。

    因课程内容较多,部分章节放在最后作为扩展学习资源,供同学自由选学、浏览。

授课目标

以科学文化素质教育为目的,以现代科学技术专题为纲目,以科学家的探索发现故事为案例,展现重大科技进步的人文历史画卷;以精选的知识专题、媒体素材为载体,倡导科学的思想、方法、精神、品格、道德、修养,培养科学的世界观、人生观、价值观以及珍爱地球、守望家园、保护环境、崇尚自然的理念。

课程大纲
预备知识

中学或中学以上的自然科学基础知识。

证书要求

总评成绩100分,其中单元测验30%,课程讨论10%,期末考试60%。

        以教学视频及辅助资料学习为认知基础,完成必要的网络视频教学、习题练习,提交完整的单元测验(电子稿),参加课程平台讨论,参加在线终考等,即可获得本慕课学习成绩。总评成绩60以上合格,90分以上优秀。

       成绩公布后,成绩合格或优秀者可以自愿申请认证证书,收费标准100元/人,形式上有纸质版、电子版两种。

参考资料

配套教材:

刘金寿主编.现代科学技术概论.北京:高等教育出版社,2008

优惠购书(高教社网上书城):http://www.hepmall.com/index.php/product-9546.html

参考书籍: 

[1] 赵凯华著.定性与半定量物理学.北京:高等教育出版社,2008

[2] 赵峥.相对论百问.北京:北京师范大学出版社,2012

[3] 赵峥.物理学与人类文明十六讲.北京:高等教育出版社,2008

[4] 何香涛著.观测宇宙学.北京:北京师范大学出版社,2017

[5] 刘金寿.宇宙探索与发现.北京:高等教育出版社,2015

[6] 胡显章,曾国屏主编.科学技术概论.北京:高等教育出版社,2006

[7] 刘学富主编.基础天文学.北京:高等教育出版社,2005

[8] 陈静生,汪晋三编 地学基础.北京: 高等教育出版社,2001

[9] (美)阿西莫夫著,刘长海、刘明译.宇宙指南.南京:江苏人民出版社,1998

[10] 赵峥.探求上帝的秘密.北京:北京师范大学出版社,1997

[11] (英)史蒂芬·霍金著,许明贤,吴忠超译.时间简史——从大爆炸到黑洞.长沙:湖南科学技术出版社,1994

[12] 胡荣江等.高能物理与核物理.20032711):990

[13] 徐瑚珊等.原子核物理评论. 20032076

[14] 吴庆余.基础生命科学.高等教育出版社,2003

[15] (英)戴维·费尔津.霍金的宇宙.赵复垣译,海南:海南出版社,2000

[16] 白春礼.来自微观世界的新概念.第一辑第二册,北京:清华大学出版社/暨南大学出版社,2000

[17] 肖巍撰文.新科技画库(宇宙的起源).上海:上海画报出版社,1998

[18] 宋健.惠永正编.现代科学技术基础知识.北京:科学出版社,中共中央党校出版社,1994

[19] (美)N.施皮尔伯格,BD.安德森.震撼宇宙的七大思想.北京:科学出版社,1992

[20] 罗明典.生物技术与新食物源.新华文摘.北京:新华文摘社编辑.人民出版社主办,19993

[21] 李鸣生.基因之战.新华文摘.北京:新华文摘社编辑.人民出版社主办,19988

[22] 白春礼.来自微观世界的新概念.第一辑第二册,北京:清华大学出版社/暨南大学出版社,2000

[23] 中国科学院.2007高技术发展报告.北京:科学出版社,2007

[24] 边少锋等.卫星导航系统概论.北京:测绘出版社,2016

参考视频: 

[1](美)高清视频.海洋.Inter Net共享.2012

[2](美)高清视频.旅行到宇宙边缘.Inter Net共享.2011

[3](美)高清视频.地球家园.Inter Net共享.2010

[4](美)高清视频.宇宙之旅.Inter Net共享.2009

[5] CCTV10.哈勃望远镜20年(系列).央视科教节目制作中心.2010

[6] (英)高清视频.与霍金一起了解宇宙(系列).Inter Net共享.2010

[7] CCTV10.太阳系报告(系列).央视科教节目制作中心.2009

[8] CCTV10.宇宙大爆炸(系列).央视科教节目制作中心.2008

[9] CCTV10.百年科技启示录(系列).科教电影制片厂.2000

[10] (英)标清视频.大宇宙(系列).Inter Net共享.1998

图片: 

Inter网公用图片

其他: 

[1] CCTV10频道,CCTV记录频道视频摘要,例如“火星水世界”、“宇宙探秘”等 

[2]优酷视频,百度视频等视频摘录,例如“低温超导的演示”、“火车”、“飞机”、“火箭”等片段

推荐观赏的科幻片、科学影片: 

[1](美)高清影片.先知(神秘代码).Inter Net共享.2011

[2](美)高清影片.2012.Inter Net共享.2011

[3](美)高清影片.星际奇兵.Inter Net共享.2009

[4](美)普通影片.火星任务.Inter Net共享.2000

[5](美)普通影片.回到未来(1-3集).Inter Net共享.1995

[6](美)普通影片.飞碟导航员.Inter Net共享.1991

[7](美)高清影片.阿凡达.Inter Net共享.1991

[8](美)普通影片.天地大碰撞.Inter Net共享.1991

[9](美)高清影片.侏罗纪公园(1-3集).Inter Net共享.1991

[10](美)普通影片.科学巨人爱因斯坦.Inter Net共享.2000

[11](美)普通影片.居里夫人.Inter Net共享.1991

常见问题

内容问题:

人类认识宇宙走过了怎样的历程?

宇宙有无诞生、发展,若有起源,那么诞生以前它又是什么?若有限,它外边有是什么?

黑洞、白洞、虫洞这宇宙三洞真的存在吗?超时空穿越真的可行吗?

宇宙明珠地球在人类手中还能兴旺多久?地球是生命之唯一栖息地吗?地外生命,你在哪里?

地球内部的结构如何?怎样探知?

地球外表的海洋和陆地以及大气如何分布?

地震及海啸是如何发生的?人类能够防范它们的危害吗?

物质形态有哪些?物质是否可以无限分割?目前向微观的分割进行到哪一步了?

新能源、绿色能源都有哪些?核能的开发利用前景如何?如何应对和污染?

人类怎样实现了飞行的梦想?展望未来,我们将怎样翱翔宇宙?

目前的宇宙飞船和火箭以及无线电通讯方式,能让我们平安顺畅地周游宇宙吗?

生命来自何方?生命的本质是什么?决定生命进化的内因、外因各有哪些?

何为生物工程?基因和克隆的本质是什么?

何为转基因工程》转基因食品能吃吗?对人类的健康有无危害?

当今生命科学的热点问题有哪些?它们的蔓延是否有违社会伦理和道德规范?

……

学法问题:

如何学习MOOC(幕课)“宇宙探索与发现”(刘金寿教授与学生的Q-A对话选登)

Q:登录进入课程后,应该如何着手开展学习?

A:课程共计15讲,根据知识点每讲分解为2~5个知识单元,建议顺序学习每个知识单元。

比如第一讲“1. 宇宙起源与大爆炸学说(上)”就包含两个知识单元:

(1)认识宇宙的历程(古代宇宙说 );(2)从太阳系到广阔的恒星世界

Q:如何学习一个知识单元?

A:每个知识单元都统一设计了“问题、视频、课件、内容、扩展、练习”六个栏目,学习者应浏览每个栏目。

问题(引导问题):根据单元内容提出的问题,以便学习者以“问题为纲”开展学习。

视频(教学视频):主讲老师的高清、富媒体授课视频,全程携带同声字幕。

课件(演示课件):主讲教师多年积累、精心研发的授课演示文稿。

内容(内容摘要):学习本段视频前后应该掌握或了解的知识内容纲要。

扩展(扩展学习):对学习者拓展学习给出的建议和指导(可选)

练习(随堂练习):为巩固本知识单元的学习而设置的随堂作业或测验,认真地练习将有助于做好本讲的单元测验和本课程的期末考试。

Q:讨论是如何设计的,学生如何参加课堂讨论?

A:我们对每一讲只设置一次讨论,全课总计15讲15次讨论,每次一次1分,总计15分,在期末总成绩中占10%。我们要提醒所有的学习者,讨论题目就设在每一讲的最后一个知识单元的第七个栏目里,并且本学期设置了“健康的回答即可得分”的设定,请勿忽略或丢失。同时提醒大家,学习者也可以从课程页面左栏中的“讨论区”进入“子版块”——“课堂交流区”,查看并参与各讲的讨论。

Q:随堂练习、单元测验、期末考试三者是何关系?

A:各知识单元中的“随堂练习”是针对本知识点的演练,不计分;而单元测验每题2分,共5题10分(机选),总计15次单元测验得分150,在期末总成绩中占30%;期末考试总分100,占期末总成绩的60%。三者的关系即“只要做好随堂练习——单元测验就顺利——期末考试就成功”,所以建议不要忽视随堂测验练习,要从基本做起。

Q:谈谈可以选修本课程的学习者范围,有没有复杂的数学、物理推导?

A:本课程除了天文学专业外,文、管、艺、体、理、工、农、医的学生皆可选修。全课力求深入浅出,通俗易懂,没有数学、物理推导。主讲人长期主讲理论物理,深知数学语言和物理模型的重要,同样也深知将复杂问题讲简单更为重要。

本课程教学模式、教学流程简洁友好,内容设计丰富多彩,充分引入新鲜资料和富媒体元素,为学习者提供了一套形象生动的学习资源。