《船舶电子电气专业英语听力与会话》是船舶电子电气工程专业的专业基础课程，是船电专业知识与专门用途英语相结合的体现。在学习该课程时学员需要有一定的英语语言基础和一定的船电专业知识。
  

从内容与技能看，该门课程包括：

1．了解船舶电子电气工程专业的专业英语词汇和语法特征，并将船舶电子电气工程的专业英语词汇和基本英语语句应用在多国船员背景下的业务实践中。

2．结合专业课的教学内容，使学生建立本专业的应用英语的概念，解决英语学习中专业英语的不足问题，提高本专业英语听说能力、解决英语口语专业词汇的应用问题，通过该课程的学习，能够理解本专业英语的特征。对于学员的过程性评价和期末考试评价可以通过听力考试、口述题作业、单元互动讨论、口述题考试等环节组成。

本课程的慕课包括以下几个基本功能块：

1．预备知识：比如在授课中涉及到海事局测试评估听力和口语课程评估、本课程相配套的混合式教学中线下考评方法、标准等内容；

2．现场教学视频：现场教学视频主要是在大连海事大学教学实习船“育鲲”轮上实拍的视频内容（包括船上生活区布置、机舱空间、集控室、船舶救生设备、船舶消防设备、驾驶台配置、船舶甲板设备与系泊装置、船舶主机、船舶舵机、船舶辅机等相关介绍，以及如何并车、船舶电站的组成等专业内容）采用英语解说，英语和中文双语字幕的方式展示。

3. 传统慕课课堂教学：主要包含1-24课的朗读、口述题、简答题等英语口语内容，由于目前海事局的考试内容已经启用了《2021版船员培训大纲》，而且我们又根据本科教学特征编写了《电子电气专业英语听力与会话》的本科教材，2022年秋季学期的课程内容我们采用本科教学与职业教育相结合的新内容进行慕课教学。听力内容则是通过慕课过程中阶段性提示，把听力内容通过扫描二维码进行自学的方式，本慕课的学习策略推荐为，采用以本慕课为连接点，线上慕课和线下等其他方式相混合式教学活动来达到学习目标。

该慕课思政目标：

1.  通过该慕课学习，让学员了解我国船员在国际航运中的重要作用；

2.  通过该慕课学习，让学员运用好电子电气英语相关知识，为建设交通强国及海洋强国而服务

   
   

该慕课英语听说学习目标：

1.  掌握船上基本安全与职务安全活动中的英语词汇与英语表达；

2.  掌握在船上一旦出现紧急状态英语听说技能；

3.  掌握电气英语听说的语法特征与用词特征；

4.  能够熟练地运用英语和能够被普遍接受的英语语音语调、用词、语法和外国船员和港口人员交流；

5.  增强英语听说技能。
   

该慕课综合知识学习目标：

1.  通过课程梳理船舶基本知识、基本安全等目标；

2.  通过本慕课学习有效地归纳与梳理船舶电气相关课程的知识点；

3.  通过本慕课学习掌握船舶电气英汉术语用法。
   

该慕课其他目标：

1.  通过口述题、简答题的答题方面技能培养让学员学会人际沟通能力；

2.  通过各慕课课文相关知识点梳理让学员养成总结归纳能力与思辨能力。

大学英语或者相同层次的基础英语所涉及的词汇与语法常识；《海员培训、发证、值班标准国际公约》有关电子电气员知识结构的相关内容；船舶种类与结构、船员生活区布局等熟悉船舶内容；火的物理与化学特征、灭火常识等内容；船舶基本安全常识；船舶电站、船舶主机遥控、船舶辅机遥控相关知识。

1. 张晓峰. 电子电气专业英语听力与会话(本科教材)，大连海事大学出版社，2022年6月出版；
2. 张晓峰等. 电子电气员英语听力与会话（符合海船船员培训大纲2021版），大连海事大学出版社，2021年12月；
3. 张晓峰. 《电子电气员英语听力与会话》译文及自学辅导（符合海船船员培训大纲2016版），大连海事大学出版社，2020年8月；
4．张晓峰等.电子电气员英语，大连海事大学出版社（符合海船船员培训大纲2021版），2021年12月；
5．张晓峰、付玉慧. 汉英、英汉海事功能词汇手册，上海浦江教育出版社，2020年6月；
6．张晓峰等. 电子电气员英语（同步辅导教材）. 大连海事大学出版社，2020年8月出版。

1. 问：公告与口述作业题、讨论的关联是什么？
   答：口述题在开课之初就进行布局，一般在各个章节分布均匀，同时我们通常采用公告来提示讨论题的截止时间，而口述题通常是嵌入在慕课各课之中，通过慕课学习就可以看到口述题。讨论题是课程进行期间有的，有着临时性，通常和公告相连，一般常规公告每周发一次提示每周学习内容。综上公告、口述题、讨论是一体化的慕课学习手段与环节。
   

   
   

2. 问：各课文通常包含什么？
   答：预备知识（比如在节点课设有章节梳理、本课相关的电子电气知识、仪表的使用）、教学实习“育鲲轮”操作实践（在节点课上）、朗读、口述题、简答题（每课都有）等内容。

   
   

3. 问：线上考试有截止时间吗？
   答：是的，我们线上考试也结合大连海事大学船电专业线下课程结课时间，并兼顾其他院校和其他独立学习者的学习情况，也兼顾中国海事局相应课程的考试时间定，一般会在10月末以后，通常也是由课程公告提醒；

   
   

4. 问：线上作业的口述题是人工评分还是自动评分？
   答：我们的教学团队要采用人工评分的方式，评分标准在我们的预备课中发布，简言之，评分要素综合考虑语音、语调、语感、流利程度、口述题量、口语语法、用词、切题等因素，通常群体成绩呈正态分布，即优秀数量较少（20%及以下），良好、中等居多、较差数量较少，感谢同学的信任，我们一定认真评阅，管理好该慕课。

   
   

5. 问：我是海员，我去年参加学习的，由于临时上船中断了学习，今年发现视频内容有改变，可以累积学习吗？
   答：我们注意到了有很多海员学习者学习观摩此慕课，也有部分高校同行学习或者观摩该慕课没有完成当期课程学习的。视频讲授内容肯定要更新与发展，按照平台评分规则，去年的学习积分不可以累计到今年使用。但是知识是相通的，知识点是相同的，只是表述方式不同，以前学习的内容没有过时，也能帮助你顺利完成今年的慕课学习，谢谢。

   
   

6. 问：我们线下也有此课，我们刚刚上课，请问慕课能否用于我的该课程学习，和线下课堂如何协同？
   答：本慕课开始同时，我们大连海事大学船舶电子电气专业也开设线下课程，我们采用混合式教学，由于该门课程涉及到知识点多，而且非常多的知识点是“电气理论+安全+操作维护”等复合的，需要通过线上与线下混合式教学才能实现。慕课资源可以做到预习、准备上课的问题、课堂重点探讨较难的问题，为翻转课堂教学服务的，学习活动延展到平时的零打碎敲的时间碎片，做到目标学习，谢谢！

   
   

7. 问：口述题作业是发录音还是文字，如果是录音发什么格式的？
   答：口述题作业发录音文件，对于格式，如果是手机录音的声音文件基本都支持，如果不是很确定，录音格式采用mp3更加通用。最好采用电脑上传，文件名需要显示姓名+学校+学号等以方便识别。

   
   

8. 问：讨论区需要我们如何操作，如何认定一个讨论观点是高质量的？
   答：讨论区是我们授课过程中互动的重要环节，我们希望每个学员讨论要贡献自己的想法，把我们的慕课学习搞活。一个无效的讨论是完全复制慕课里的说法，或者复制别人的已发布的信息，或者只是寥寥几个字。相反一个高质量的讨论是针对某个知识点可以探讨一下自己的理解，符合“学”与“思”互动的客观规律。讨论语言我们鼓励尽量采用英语书写，如果觉得自己英语表达欠缺，也可以用汉语参加讨论。但是个别内容为了考查专业英语词汇的必须要求用英语书写的，我们会在公告中注明。无论是英语还是汉语，都要求语言通顺，通常在几十到上百个字（词）。一个高质量的讨论观点发出后一定要赢得其他的多位同学的赞同，而且会从讨论的新观点中衍生出更新的讨论观点来。此外所有的讨论都围绕抛出单元内容的核心，不要说偏离到和讨论题无关的内容，但是允许和本章相关的讨论内容进行叠加与复合。

   
   

9. 问：请问在英语慕课中对应的汉语是怎么考虑的？
   答：首先本课程口述题、简答题专业复杂，如果仅仅用英语表述晦涩难懂，我们的慕课内容采用英语解说，汉语字幕提示方式，这样可以帮助我们很快地理解复杂的电子电气英语表述。此外中文也是我们的母语，借助于母语既能帮助我们尽快掌握电气英语，也能增加我们的自豪感，我们已经体会到了同样的内容，中文表达最精简，字数最少。

   
   

10. 问：本课程适合于哪些学习者？
    答：高等学校船舶电子电气专业学生（主要采用混合式教学）；航海类专科和培训类电子电气专业学生等参加海事局考试的线上学习者；已经从事船舶电子电气工作的参加海事局职业证书考试的学习者；准备从事本门课线下教学的老师；其他电子电气英语爱好者。