本课程遵循学生职业能力培养的认知规律，以工作过程为导向，以真实任务案例为载体，结合机械设计基础课程设计实践教学中机械装备设计的方法与步骤，对教学内容进行精心的挑选、组织与序化，选取了具有典型特征零部件与机构的设计与选用作为任务实施的载体，设置了4个学习项目、13个任务单元，介绍了常用机构（平面机构、凸轮机构等）、机械传动系统（带传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系等）、常用机械连接（轴间连接、螺纹连接、键连接、弹性连接等）、传动系统典型零部件（轴、轴承等）的设计与选用等机械设计大部分基础知识，力求管用够用，使学生熟悉通用机械零件特点、结构、标准，熟悉常用通用机械零件设计与选用的基本方法，初步具有设计通用机械零件的能力，初步具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。同时，在教学过程中，通过典型案例、教学内容、教学方法、自主创新项目等思政载体融入各任务中，引证示范、知行合一，在传道授业之时潜移默化教导学生做人做事。

  通过本课程的学习，学员可以为选择考取机械产品三维模型设计、数控车铣加工、多轴数控加工等专业职业技能等级证书打下坚实基础。

 各位学员，只给你三个参数（工作机拉力F、速度v、直径D）就能够设计出一台下面的减速器吗？《机械设计基础》将把你的怀疑变为现实，请加入我们的课程吧！

通过本课程的学习，使学员系统了解机械设计基础的基本理论、规范、标准与方法；准确理解机械设计基础的研究对象和特点；掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤；提高学员的有关设计能力，使学员熟悉设计资料（手册、图册、标准等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。

     本课程的素养目标：践行社会主义核心价值观、具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；提升学生的专业认同、家国情怀和社会责任；具有工匠精神、科学精神和团队合作精神。

1、高等数学

2、机械制图

3、工程力学

4、机械制造基础（材料部分）

1、蒋新萍，程畅·机械设计与应用案例化教程（“十二五”江苏省高等学校重点教材）·北京：高等教育出版社，2015(2025.1第5次印刷)。

2、栾学钢，韩芸芳.机械设计基础（“十四五”职业教育国家规划教材）·北京：高等教育出版社，2019；

参考教材：

1.栾学钢·机械设计基础·北京：高等教育出版社，2019

2.蒋新萍，程畅·机械设计基础·北京：科学出版社，2012

3.成大先·机械设计手册·北京：化学工业出版社，2009

4.杨黎明，杨志勤·机械零部件选用与设计·北京：国防工业出版社，2007

5.陈立德·机械设计基础课程设计指导书（第五版）·北京：高等教育出版社，2008；

6.吴宗泽，罗圣国·机械设计基础课程设计手册（第3版）·北京：高等教育出版社，2006；

7.刘思俊，工程力学（第3版）·北京：机械工业出版社，2013。

参考学时分配表：

 1.本课程中涉及机械设计基础的一些知识讲解不全？

答：本课程授课对象主要针对社会上机械设计基础初学者及职业技术学院学生，让学员初步掌握一般机械装置设计过程中的知识与技能以及常用机械设计的一般规律与方法。如间歇机构（棘轮机构、槽轮机构）、链传动机构、斜齿轮机构、锥齿轮机构以及工程力学部分等没有作详细介绍，大家可以从本课程的知识拓展及相关机构中的电子教材及参考文献2、7中进行详细了解。

2.学习建议

答：本课程每个知识点发布了授课视频、动画、动画讲解、微视频、PPT课件、电子教材、主题讨论、大赛作品、国家标准等，大家可以参考上述的学时分配表合理安排时间学习，及时完成随堂作业、单元练习及单元作业；单元作业为主观题，希望大家像平时做作业一样，把正确答案拍下来上传，以供任课老师批阅；请大家积极参与课程内容的讨论，充分表达个人观点，不要人云亦云，任课老师将及时回复你们的问题，互相提高、互相尊重、与人为善。

3.考核方式

答：本课程采用百分制计分， 学生综合成绩由单元测验 、 单元作业、 课程 讨论、 最终 考试 成绩 组成的； 其中 单元测 验成绩 占 总成绩的30 % ， 单元作业 占30 % ，课程 讨论 占 10% ， 当学员在“课堂讨论”中回复的数量 累计达到20条及以上时，即可获得该项成绩的满分 ，期末考试成绩 占 总成绩的 30% ； 60分及以上为合格，85分及以上为优秀。

4.本课程是否满足专科转段内容要求？

答：本课程内容完全包括机械设计基础转段考试大纲内容，不足部分内容在课程各相关任务知识拓展中也有讲解，课程后附转段大纲、习题及参照答案。

声明：

1.为满足教学需要，本课程部分图片及少量动画的引用来源于网络，并作了相应的标注，主要用于无偿教学，不存在任何商业用途，谢谢您的理解和包容，如果确实侵犯到您的权益，请及时与我们联系，邮箱：chengnahc@163.com。