每个优秀运动员背后都有一位伟大的教练，每位成功的人士背后一定也有一位教练，教练学这门课恰恰告诉我们的是教练技术，从识别差异开始，认同差异，然后到加强沟通，相互之间的交流，再到激励艺术，激励我们去追求卓越。教练艺术不仅是教练员需要，运动员需要，而且我们每个人都需要，教练学的教学内容包括教练的技术、教练的理论和教练的科学与艺术等。

通过课程教学，使学生了解执教过程的体育相关知识、人际相关知识和个人内省相关知识，增进学生对教练员、运动员、教练员执教理念、教练员执教目标、教练员执教风格的认识和理解，使学生明了人的共性与差异，知道如何加强沟通应对差异，如何激励别人和自我激励，如何根据人的变化进行情景领导，开发自己的领导才干，从而提高学生思想品德、实践能力，适应社会对大学生素质全面发展的要求。

1.课程特色

（1）开放性。学生学习课程的时间和地点开放，运动员学生可以根据训练比赛情况灵活进行在线学习。（2）交互性。课程提供人机交互、学生交互和师生交互等多种交互方式，便于学生根据不同情况采取适合自己的互动学习方式。（3）多媒体化。在线课程内容以文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体形式呈现，使学生通过多种感官接受信息，提高学习效果。

2.课程设计思路

本课程主要由各个章节内容的多个微课组成，教学视频录制是在高清教室中进行。在在线课程平台上分配好课程视频、课件、大纲、案例、讨论、问答、笔记、辅助教学资源等模块。通过课程建设将完整的教学资料上传平台，学生可通过给定的帐号进行学习。

本课程旨在通过教练执教过程的分析，使学生了解执教过程的体育相关知识、人际相关知识和个人内省相关知识，增进对教练员和教练员执教过程认识和的理解，以适应社会对从事运动训练及相关体育工作人才综合素质的要求；主要内容包括：执教者、执教对象、执教理念、执教目标、执教风格、个体差异、人际沟通、激励艺术、创新思维等。

无需预备知识

1.课程配套教材：钟秉枢.教练学[M].北京：高等教育出版社，2019.

2.[美]雷纳•马滕斯.，执教成功之道[M]. 钟秉枢等译，北京：北京体育大学出版社，2007.

3.袁伟民.我的执教之道[M].北京：人民体育出版社，1988.

4.钟秉枢.做No.1的教练—团队管理与领导艺术[M].北京：北京体育大学出版社，2012.

5.张力为.体育运动心理学研究进展[M].北京：高等教育出版社，2000.

6.李鹏.划谋：成功企业家的用权之道[M].北京：中国经济出版社，2005.

7.[美]罗宾斯.组织行为学（第11版）[M].北京：清华大学出版社，2005.

8.[法]让•雅克•拉丰.激励理论[M]. 张振译.北京：中国人民大学出版社，2002.

9.国家体育总局科教司编《现代教练员科学训练理论与实践》[M]. 2015.

10.田麦久.运动训练学（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2017.

11.维基•布克著，梁立邦译.教练技术:教练学演变全鉴（Sourcebook of Coaching History）[M].北京：北京联合出版公司，2016.

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