初等教育发展
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课程评价
spContent=本课程以中外历史发展的大背景和大事件为主线,追溯中外初等教育的渊源、发生、发展和变革的脉络,主要国家初等教育的制度、课程、教师以及中外教育家的教育思想。时间上涵盖古代、近代、现代,直至20世纪60年代,在整体描述世界初等教育的共同背景和发展理路的同时,突出各国初等教育的特点及其原因。
—— 课程团队
课程概述

本课程以引导学生了解中外初等教育的发展脉络、各国初等教育制度的沿革以及有代表性的思想家、教育家对初等教育的影响为目标。课程分为外国初等教育和中国初等教育两个部分,涵盖古代、近代直至20世纪60年代中外初等教育的历史轨迹,我国和西方主要工业国家初等教育的历史背景、发展特点及其改革的动因。课程以教授、研讨、小组合作、习题等方式为主,同时,指导学生学会用历史学的观点和方法探讨今日中外初等教育现状,分析各国初等教育的特点,从而达到博古通今,把握我国初等教育现状,增强改革意识的目的。

本课程的特色和优势:

1. 有专业的授课经验。本课程在首都师范大学初等教育学院已有8年的授课经验,课程比较成熟。针对以往初等教育专业学生只能学习一般教育史的困境,本课程聚焦中外初等教育发展,特别是着重解释各个阶段的历史背景、各国初等教育的起因和特点、中外初等教育发展的共性和特性等等,不仅讲授各国的初教史,还以全球史观也就是横向的视角,同时观察我国与外国初等教育各自的优势和区别。

2. 有出色的授课团队。本课程除去惯例的讲授以外,还以问题提起的形式引导学生有思考、有深度的学习。讲授与讨论结合、教师与学生结合、大的历史背景与重要事件结合,形成经纬交叉的学习网,知识点和脉络比较清楚。特别是2018年在首都师范大学申请了在线课程,进行了部分章节的录课工作,如此,线上和线下也有了结合。录课过程中,由于有同学院其他初教史专家的加盟,增加了本课程的可观性和开放性,也带动了教学团队的建设。

       3. 有专门的初教史教材。夏鹏翔、唐延延主编的《初等教育史》是我国第一部初教史教材,它解决了20年来我国初等教育专业的学生没有专门初教史教材的急需。它的出版是我国初等教育事业的重要贡献,也是“初等教育学”学科建设的重要成果,可以很好地辅助本课程的学习。

授课目标

1. 学生掌握“初等教育发展”的重要知识,包括重要事件、重要教育家等。

2. 学生理解近现代“初等教育发展”的起因、过程、效果以及对于今日初等教育的意义。

        3. 学生把握中外“初等教育发展”的共性和个性,各国初等教育发展的特点。


课程大纲
预备知识

初等教育学(或教育学)、中外教育史


证书要求

本课程满分100分,其中:

单元测验客观题(填空、选择题)成绩占40%,课后讨论成绩占30%

单元作业题占30%

60分及格、85分以上优秀。

参考资料

教材  

夏鹏翔、唐延延主编:《初等教育史》,北京师范大学出版社2018年。

参考书目

孙培青:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年版。

舒新城:《中国近代教育史资料》,人民教育出版社1981年版。

毛礼锐、沈灌群:《中国教育通史》,山东教育出版社1988年版。

吴洪成:《中国小学教育史》,山西教育出版社2006年版。

吴式颖:《外国教育史教程》,人民教育出版社1999年版。

滕大春:《外国教育通史》,山东教育出版社2005年版。

钟文芳:《西方近代初等教育史》,上海科技教育出版社2006年版。

赵祥麟:《外国现代教育史》,华东师范大学出版社1987年版。