生命教育，诞生于人类社会由工业向后工业转型之际，是中国社会转型期之教育转型的标志之一，是由“知识本位”转向“以人为本”教育的体现与深化。

上世纪，关注生命问题成为生命教育诞生与发展的最直接、最有力的动因与动力。而今，生命问题更为凸显，生命教育的价值也更为彰显，它回应了时代对教育的期待，使教育回归“初心”，应答教育本质的时代追问，助人过美好生活，回应时代之人的需要，助人树立生命价值观，助力世界和平和人类可持续发展；未来，解决生命问题，更应回到生命本身，向生命学习。

广义的生命教育，包括有关生命的教育和生命化的教育。本课程着重论述有关生命的教育，从生命之“真”“善”“美”角度构建体例框架。共分为四部分，绪论部分主要介绍了生命教育的发展状况及其原因分析，对生命教育内涵与性质的认识与理解。上篇“生命之真”包括认识生命与遵循生命两章内容，主要是回到生命本身，认识生命的特性与价值、人的生命的特性与价值；生命需要、潜能、体验、智慧是生命本身所具有的重要特性，生命成长与教育不仅不能忽视、无视这些，而是必须关注、重视与遵循。中篇“生命之善”包括关爱生命，责任生命、尊重生命、相信生命、敬畏生命等五章，其中，关爱生命一章统领本章和责任生命、尊重生命三章。下篇“生命之美”主要有享受生命、丰富生命和优质自己三方面的内容，关注生命的长度、宽度、深度，是追求与实现生命意义的体现。

本课程对知识储备并无特殊要求。

[1]刘慧.生命教育导论[M].人民教育出版社2015.

[2]刘慧.生命德育论[M].人民教育出版社2005.

[3]刘慧.陶养生命智慧[M].教育科学出版社2008.

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