强歌声乐课堂
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课程评价
spContent=歌咏言,言之不足,歌之。歌唱是人类与生俱来的情感表达方式,是人类的本能。而歌唱,复杂吗?唱好歌,困难吗?强歌声乐课堂,带你层层解析,歌唱的奥秘。
—— 课程团队
课程概述


一、《简单歌唱》是声乐基础课程。与一般的以歌曲为重心的声乐教学法课程不同,本课程主要以练声法为核心,从根源上完成对声音的训练,解决发声中的各类问题,并挖掘出属于每个人独有的声音特质,从而一步一步实现对各类歌曲的自如演唱,自由演绎,最终达到“唱着舒服,听着好听”的演唱。

二、本课程分为四个部分——擞音、真纯声、纯假声、混声。共48节课程。将男女声分别探讨,进行针对性的练习。所有课程皆使用现场教学模式,由周强老师进行讲解,其学生进行示范,使学习者能更加直观清晰的学习和理解课程内容,循序渐进地提高自身歌唱水平。

三、本课程授课老师为中国音乐学院声乐歌剧系民族声乐方向副教授周强老师。周强老师多年来不断地探索学习,吸收各方长处,在完善自己的歌唱技巧的同时,也在教学中不断实践和调整,并结合自身20余年的教学经验,独创了一套“周氏声乐教学法”,将声乐学习去繁从简,注重声音本质的训练,结合传统民歌的演唱特点,使声乐教学更本土化,更“接地气”,使学习者能够更加简单的学习声乐。

四、本课程制作由周强老师师生团队“周家班”完成。为了让学习者更直观的领悟课程内容,本课程将在每个技术点的讲解中选择最具代表性的学生来进行示范练习,使学习者能够更加清晰的听辨出各个发声的区别,从而更容易的进行模仿和学习。

授课目标


一、认识自己的声音

       1.学会听辨不同的音色

       2.体会到不同声音的发声感觉

       3.自我鉴定发声的正误

       4.控制自己的声音

       5.在不同的歌曲中熟练应用不同的发声技巧

 

二、建立声乐学习理念

       1.通过听和模仿,逐渐培养对声音的敏感度

       2.通过课程训练,培养自主学习能力

       3.在课程学习过程中,逐渐培养歌唱乐感

       4.通过对民族声乐的学习和探索,深入了解并传承和弘扬中国传统地方民歌


课程大纲


女高音部分
一、擞音
示范学生:袁筱璇
二、纯真声
1.示范学生:高飞燕   曲目:《交城山》

2.示范学生:袁筱璇   曲目:《大西厢》片段   京韵大鼓 

三、纯假声
1. 示范学生:石润端  曲目:《梨花颂》
2. 示范学生:高飞燕  曲目:《卖水》
四、混声
1.偏真的混合声及运用

  1)示范学生:石润端   曲目:《只有山歌敬亲人》

  2)示范学生:袁筱璇   曲目:《当时》

  3)示范学生:马翠阳   曲目:《知道不知道》

  4)示范学生:石润端   曲目:《青藏高原》《谁不说俺家乡好》  
2.偏假的混合声及运用
  1)示范学生:刘   淼    曲目:《我住长江头》
  2)示范学生:袁筱璇    曲目:《我爱这土地》
  3)示范学生:袁筱璇    曲目:《没有眼泪,没有悲伤》
                          

预备知识

我们知道,人的真声或假声音域一般各为两个八度上下,而把真假声音域结合在一起的人声音域一般为三个八度上下(而不是四个八度),因为中间有一个八度左右既能发出纯真声,也能发出纯假声,即在中间这一个八度内的任何一个音高上,声乐学习者都能从纯真声同度轻松转换到假声,或从纯假声的同度轻松转换到真声。“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”抖擞的“擞”是一个动词,在农村做饭烧柴的时候有个专用词语叫“擞火”,就是把柴火中间掏空一些,增加氧量助燃,这样动作以后灶里的火就会更加的旺。擞火的“擞”也是一个动词。“擞音”也就是指的真声与假声之间的那个坎儿。擞音的“擞”也是动词。本文把这个真假声切换点称之为“擞音点”,以区别一般声乐教学中所讲的“换声点” 概念。“擞音”是源自京剧演唱艺术中的一个概念,即真假声切换时发出的“破痕”或说“真假声打架”的声音。在听觉上,我们是能够明显感觉到,“擞音点”下面是纯真声,“擞音点”上面是纯假声,真假声转换时如果加以保护和控制,以假带真、以虚带实、以小带大、以弱带强、以低带高,可以获得从0-100的假真声结合的“混声”色彩和音量,从真回假、从实回虚、从大回小、从强回弱、从高回低,可以获得从100-0的真假声结合的“混声”色彩和音量。因此,声乐的训练如果从“擞音点”入手,就能让学习者较轻松地感受到纯真声、纯假声、混声,偏真混声,偏假混声等声音正确且自然的发声方法。


证书要求

最后总评成绩(单元测验平均分+期末考试分)达到60分以上者,可获得合格证书。
最后总评成绩(单元测验平均分+期末考试分)达到90分以上者,可获得优秀证书。