教育学
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spContent=教育学是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律、指导教育实践的科学。在安阳师范学院,教育学课程已经历了四十年的建设与发展。2009年教育学课程被定为安阳师范学院校级精品课程。2011年,作为校级精品课程的教育学课程被评为河南省高校省级精品课程。2017年被评为省精品在线课程建设项目。
—— 课程团队
课程概述

教育学是高师院校各师范专业学生的一门公共必修课程,也是教师教育的主干课程、基础课程。教育学是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律、指导教育实践的科学。学好教育学,掌握教育基本原理与方法,是合格教师所必备的基本素质和重要条件之一。

从1978年开始,该课程一直作为我校前身安阳师范高等专科学校师范类各专科专业的必修课程开设,2000年安阳师范学院组建成立,教育学课开始面向本科生授课,课程层次得到提升。时至今日,在安阳师范学院,教育学课程已经历了四十年的建设与发展。2009年教育学课程被定为安阳师范学院校级精品课程。2011年,教育学课程教学团队再接再厉,由校级精品课程被评为河南省高校省级精品课程。2017年被评为省精品在线课程建设项目。教育学团队将更加努力、更加认真经营管理好该课程,力争为教师教育做出贡献,力争服务好志愿当有“理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心”的四有好老师的师范生和非师范生。


授课目标

     1.使学生掌握从事中小学教育教学工作最必需的教育基本知识和基本技能,树立正确的教育观念。

     2.提高学生的教育理论水平,增强从事教育实践的能力。

     3.培养学生学习教育科学,主动参与中小学教育教学改革的兴趣和能力,增强学生热爱教育的事业心和责任感。

     4.提高学生加强教师职业道德和业务修养的自觉性。

     5.注重培养学生具有初步教育科研能力,为适应将来的工作和学习打下坚实的基础。


课程大纲

教育学课程大纲

 

第一章 教育

第一讲 从词源学看教育

第二讲 从教育的起源看教育

第三讲 教育的本质

第四讲 教育的要素

第五讲 教育的功能

第二章 教育学

第一讲 教育学的研究对象

第二讲 教育学的产生与发展

第三讲 学习教育学的意义

第四讲 学习教育学的方法

第三章 教育与人的发展

第一讲 人的发展的含义

第二讲 影响人身心发展的因素及其作用

第三讲 青少年儿童身心发展的规律及其教育

第四章 教育与社会发展

第一讲 教育与经济

第二讲 教育与政治

第三讲 教育与文化

第四讲 教育与我国社会主义建设

第五章 教育目的

第一讲 教育目的概述

第二讲 教育目的的相关理论

第三讲 我国的教育目的

第四讲 素质教育

第六章 学校教育制度

第一讲 学校教育制度概述

第二讲 我国学校教育制度的历史沿革

第三讲 我国现行学制

第七章 教师与学生

第一讲 教师职业的基本特征和劳动特点

第二讲 教师专业发展的内容及途径

第三讲 学生的基本属性

第四讲 良好师生关系的特征及建构

第八章 课程

第一讲 课程概述

第二讲 课程编制

第三讲 课程改革

第九章 教学

第一讲 教学的概念

第二讲 教学过程的基本阶段

第三讲 教学过程的基本规律

第四讲 教学原则

第五讲 教学方法

第六讲 教学组织形式

第七讲 教学工作的基本环节

第十章 德育

第一讲 德育的概念

第二讲 德育过程

第三讲 德育原则

第四讲 德育途径与方法


预备知识

  先修课程:普通心理学;中国教育史;外国教育史。

  特别提醒:教育学课程是当前我国教师资格证考试、招教考试的必考内容,也是教育类或师范教育研究生入学考试基础课程部分的考试内容。建议志在从事教师教育职业的职前人员和在职人员必修,从事思想教育等其他领域的人员选修。


证书要求

   教育学MOOC的学习环节包含:观看讲课视频、完成课后作业、完成单元测验题、参与课程讨论、参加期末考试。

   本课程采用百分制记分法。总成绩构成为:平时测验占40%,课程讨论占10%,期末考试占50%60成绩<85分者将获得合格证书,成绩≥85分者将获得优秀证书。具体如下:

       1.课后作业和单元测验,占课程成绩的40%

       2.参与课程讨论占课程成绩的10%

      3.课程结束后,学生参加课程的最后考试,成绩占50%    

      4.完成课程学习,获得考核成绩,颁发证书。

  (160成绩<85分者,将获得合格证书。

  (2)成绩≥85分者,将获得优秀证书。


参考资料

 1.扈中平编:《现代教育学》,高等教育出版社。
 2.王彦才、郭翠菊等主编:《教育学》,北京师范大学出版社。 
 3.南京师大教育系主编:《教育学》,人民教育出版社,2005年。
 4.全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学教程》,教育科学出版社,2002年。